摘要：领导之所以成为领导，一定是有足够的过人之处，能够有那个位置的能力、态度和眼光。
小李是学校教务处老师，市里督导组来听新老师的课，小李认为，我们可以培训老师，但是实际是什么情况就什么情况，不要太拔高，如果太好了以后市里要求就会更高，后续的工作会很难办。而领导说，要把最好的课程呈现出来，最好。小李很不以为然，觉得领导好高骛远，最终她还是选择了听领导安排，但心里非常不舒服，她很困惑，是应该听领导的呢还是应该坚持己见，据理力争？
这是一次地面督导课的问题，听到这个问题的时候，人力思维的我瞬间想给答案，所以模拟了这个案例，按照自己的思维去做了分析和引导，控制着控制着还被同学们认为太过强势。没有让来访者深入的倾诉，没有好做倾听和陪伴。
静下来想想，其实首先应该给予小李肯定。
第一，她在事件发生过程中做了思考，而不是简单的执行；
第二，她站在了单位利益上做了考虑，担心考察结果太好，会以后对学校要求更高，导致学校没有办法达成。
第三，他是好的下属，虽然对领导的意见颇有微词，但还是坚定地去执行了。
老师分析后，我也总结了一些，应该让她畅所欲言，可能这个案例只是冰山一角，应激事件的背后一定有着看不到的根源。一件事情找方法，要深挖模式，即遇到类似的事情是怎样的？本案中小李对校长的顺从执行心理不舒服，我们要问，之前遇到类似的事情您是怎么处理的？让来访者自己发现不同，自己去接纳自己。作为咨询师，不评价、不建议、不批判、只陪伴……
心理学角度说完了，讲讲咱们都在的职场。
其实我们在工作过程中经常会遇到这样的问题，尤其是刚刚步入职场的时候，总以为自己能够指点江山，挥斥方遒，总觉得老板有一些行为古板，思想僵化，好大喜功……
需要很久才会发现，领导之所以成为领导，一定是有足够的过人之处，能够有那个位置的能力、态度和眼光。
所有的问题都离不开的目标，条条大路通罗马，只要我们的目标是罗马，那分歧便只是选择哪条路？那么领导和我们的目标一致吗？我们能考虑到的现状可能是拔苗助长，那，领导是否真的不清楚这样的结局？领导所谓的我只要最好，最好是个什么标准？
上述案例可见：大的目标一定是学校越来越好，那么目标没有问题；是否拔苗助长，现在的最好会导致后续的难做？人的潜力是无穷的，谁能确定现在的最好不是明天的基石；领导的最好，是否有标准，还是让大家竭尽全力，竭尽全力做到自己的最好，展示自己的最好，这本来就是应该要做的呢。
综上所述，当我们在职场遇到类似与领导不一致的问题时，建议思路如下：
1、思考目标是否一致；
2、换位考虑领导的决策执行难度和偏差；
3、和领导沟通，说出自己的想法，关起门来沟通，打开门坚持执行；
4、执行过程中关注偏差并及时回报执行情况，做好纠偏及目标调整；
5、关注自己的思维方式。
回到问题本身，有压力才有动力，求其上得其中，求其中得其下，求其下无所得，所以还是要目标高一点，跳一跳可以够得着，既然是真刀实枪的操练，那么表现到最好这个目标就没有问题。
相信我们的年轻老师可以做的自己的最好，不是拔苗助长，而是给予压力，突击补习，让他们在战场上展示最好的实力，于学校是好的展示，于年轻的教师而言，增强自信，是一次职业的洗礼；从人力角度来说，还是一次赛马的表现呢图片；相信学校督导老师的能力，会让年轻的新教师快速地成长；相信市领导的辨认能力，如果是伪装或者突击的成绩，领导们目光如炬，在评比及后续的工作中，也能挤出水分。
一举多得，何乐而不为呢？
做到最好，就是执行的要义，自己的想法和领导的想法并无冲突，唯一的区别只是自己的想法稍微保守，而领导更敢想敢干，仅此而已。
当然，这里我们没有提到如何与领导沟通，沟通是一种方式还是一种关系，有时间我们细说。
以上。
6楼 klyyg
打卡
5楼
谢谢老师分享
4楼 小新心
打卡
3楼 狂奔蝸牛
案例清晰一些就好了
2楼
如果领导愿意多花一点时间把他的想法说清楚就好了，现实是不太可能有这样的领导。
寒子翟淑省
@瘋7512297：是的，领导不会掰开了揉碎了给你去讲，所以要多去了解和沟通。
1楼
恰恰相反，我觉得领导的角度只是其中一个角度，所以需要多沟通才行
寒子翟淑省
@dodokeepsmile：对的，沟通也是一门学问，沟通的不仅是事件还有关系。